獨立包團(tuán)

研學(xué)地點：徽州

課程背景：

天青色等煙雨，炊煙裊裊升起，

青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗。

依山傍水，粉墻黨五，馬頭高高聳起，天井狹小幽暗，屋橫酒下雨水，生活精雕細(xì)球地安置在天地間。

徹派建筑，漢族傳統(tǒng)建筑最重要的流派之一，是江南建筑的典型代表，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，雕刻精湛，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦為主要特色。集徹州山川風(fēng)景之靈氣，融風(fēng)俗文化之精華。

從一館一藏的徽文博館，到一刻一畫的徽州三雕;

從一磚一瓦的徽州宅院，到一坊一園的牌坊園林;

從一村一落的牛型宏村，到一城一邦的徽州古城。

徹州文化伴著歷史的變遷影響著派建筑風(fēng)格，作為一個傳統(tǒng)建筑流派，融古雅、簡潔與富麗于一身的徽式建筑仍然保持著獨有的藝術(shù)風(fēng)采。

徽文化，即徽州文化，是中國三大地域文化之一。指古代徽州一府六縣物質(zhì)文明和精神文明的總和，而不等同于安徽文化?；罩菸幕且粋€極具地方特色的區(qū)域文化，其內(nèi)容廣博、深邃，有整體系列性等特點，深切透露了東方社會與文化之謎，包容了中國后期封建社會民間經(jīng)濟、社會、生活與文化的基本內(nèi)容，被譽為是后期中國封建社會的典型標(biāo)本。學(xué)術(shù)界對其的研究，至少經(jīng)歷了大半個世紀(jì)，與敦煌學(xué)和藏學(xué)并稱為走向世界的中國三大地方顯學(xué)。

課程目標(biāo)：

1. 知識：通過參觀徽州村落建筑，完成體驗探究活動，將所學(xué)知識實際運用，了解徽州山水悠久歷史文化；通過參觀、體驗徽州古城宏村村等地，深入探究徽州建筑特色，從而全面了解徽文化。

2. 能力：通過小組合作，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊合作意識；通過問題引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生將學(xué)科知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合；通過競賽，激發(fā)學(xué)生的自主管理能力。

3. 價值觀：通過對于黃山、宏村的實踐活動，了解徽文化、傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過社會實踐調(diào)查等活動，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的世界觀價值觀。

課程方式：情境化教學(xué) 體驗式教育 多模塊主題

研學(xué)課程結(jié)構(gòu)：

品讀——徽州：了解徽州文化，感悟博大精深的徽州文化。

探究——徽州：踏訪徽州古城、宏村、徽雕博物館等地，實踐體驗探究。

分享——徽州：學(xué)生分享徽州之行的收獲。

關(guān)聯(lián)學(xué)科：地理 語文 體育 美學(xué) 地理

品讀課堂：感悟徽州文化

知識推薦：

一、紀(jì)錄片《徽州》

內(nèi)容簡介：文化系列片《徽州》以人性化的視角，第一次真實而詩化地再現(xiàn)了徽州美麗的山水和精細(xì)雅致的人文景觀，全方位地詮釋了這方華夏名區(qū)的村落，民居、祠堂、牌坊、老橋、書院、戲曲、繪畫、醫(yī)學(xué)、工藝、商幫、市井民俗、人文思想等，不僅呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會尤其是明清時期社會經(jīng)濟文化生活的一斑，同時還揭示了這些文化遺存背后蘊涵的內(nèi)在文化精神，激蕩著我們對這片古老而神奇土地的無限緬懷。

二、書籍《徽州上下五千年》

內(nèi)容簡介：這本書不是通常意義上的徽州史著作，如果是那樣，讀者面就會大大縮小。本書有意避開“徽州史”的名稱，而以“徽州上下兩千年”冠名。作者將兩千多年徽州發(fā)展的各個時期中最重要的人和事分別加以專題介紹，實際上是以“史話”形式呈現(xiàn)給讀者，這恰恰是作者的高明之處。學(xué)術(shù)研究要走出象牙塔，擁抱廣大民眾，就必須脫去令人敬畏的服裝，改掉一本正經(jīng)的腔調(diào)。本書從結(jié)構(gòu)的安排、章節(jié)的命名、文字的表述都反映出作者的匠心。很多十分復(fù)雜的問題，作者卻能該詳則詳，該略則略，不緊不慢，娓娓道來，就像聽作者講故事一樣，牢記在心。

探究課堂：全程以劉個主題為主導(dǎo)，以實踐體驗知識為基礎(chǔ)，完成研學(xué)課程

一：徽派建筑初識 二：建筑是一刻一畫 三： 建筑是一磚一瓦

研學(xué)課程

課程一：徽派建筑初識

學(xué)習(xí)地點：徽州文化博物館

中國徽州文化博物館為安徽省第二大綜合性博物館，也是國內(nèi)唯一全面體現(xiàn)徽州文化主題的博物館。館舍建筑以天人合一為主導(dǎo)思想，以徽州文化為基本內(nèi)容、徽州地理山水為背景、徽州建筑風(fēng)格為基調(diào)的一組多功能綜合建筑及徽派風(fēng)景園林。館舍地域開闊，周圍龍山平緩環(huán)繞，高低層次錯落有致。草木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)美，水景小品，點綴其間，人文景觀與自然景觀相映成趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過參觀徽州文化博物館，欣賞徽州建筑特色，感受徽州文化博大精深；通過定向任務(wù)，結(jié)合自身優(yōu)勢，完成相應(yīng)課題。

課程內(nèi)容：

1.參觀徽州文化博物館，感受徽州建筑文化。

組織形式：

課程二：建筑是一刻一畫

學(xué)習(xí)地點：徽州雕刻博物館

徽派雕刻博物館由國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)徽派竹雕傳承人洪建華于2013年籌建，博物館展示了洪建華收藏及創(chuàng)作的各類徽州傳統(tǒng)雕刻精品一千余件。走進(jìn)徽州雕刻博物館精美的雕刻藝術(shù)品映入眼簾，竹雕、木雕、石雕、磚雕等多種多樣的雕刻作品展現(xiàn)在同學(xué)們眼前，每一個作品的背后都蘊藏著匠人的熱愛與付出的汗水。

課程內(nèi)容：

1、欣賞完匠人的精美作品

2、親自雕刻制作自己的戒尺或者竹雕筆筒

3、體會雕刻的復(fù)雜工藝，傳承匠人精神

4、將自己的作品帶回與家人分享

課程三： 建筑是一磚一瓦

學(xué)習(xí)地點：宏村

宏村被稱為“中國畫里鄉(xiāng)村”,宏村人獨出機抒開“仿生學(xué)”之先河，規(guī)劃并建造了堪稱“中華一絕”的牛形村落和人工水系，統(tǒng)看全村，就象一只昂首奮蹄的大水牛，成為當(dāng)今“建筑史上一大奇觀”。

研學(xué)活動：楹聯(lián)文化講座、書寫楹聯(lián)

1.通過參觀解讀宏村楹聯(lián)

2.在宏村研學(xué)課堂聽一堂楹聯(lián)文化講座

3.每一位同學(xué)書寫一幅自己最喜歡的楹聯(lián)

4.互相交流分享，并帶回與家人分享

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

參觀宏村，走進(jìn)徽商世家，了解獨特的徽派建筑風(fēng)貌，聆聽宅院布置格局特色，感受徽派建筑文化

課程內(nèi)容：

1.參觀學(xué)習(xí)宏村

組織形式：

1.以班級為單位組織參觀

課程四：建筑是一坊一園

學(xué)習(xí)地點：潤一

漁梁壩位于安徽省歙縣徽城鎮(zhèn)漁梁村，屬于國家重點文物保護(hù)單位，是新安江上游最古老、規(guī)模最大的古代攔河壩，是徽州古代最知名的水利工程，被稱為“江南第一都江堰”。據(jù)考證，早在隋朝，人們就曾在此壘石為壩，現(xiàn)在的古壩為明代重建，有明萬歷三十三年修壩記事碑可考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過園林技藝制作，了解中國園林特色特征，感知徽州園林特色與北方園林差異

課程內(nèi)容：

1、徽派園林專家現(xiàn)場講授徽派園林的四要素及營造特點

2、現(xiàn)場學(xué)習(xí)徽派園林的鑒賞技巧和營造技藝。

3、現(xiàn)場學(xué)習(xí)人居環(huán)境規(guī)劃方式和方法

4、分組完成微景觀搭建，并評選出優(yōu)勝組

組織形式：

1.以班級為單位組織參觀

課程五：建筑是一村一落

學(xué)習(xí)地點：南屏

南屏村有近三百多座明清古建筑，村中有36眼井，72條巷，從村頭到村尾二百多米的一條中軸線上，至今保留這八個大小祠堂，這種祠堂群在全省也是僅此一家。

課程內(nèi)容：

1、祠堂門口集合，整理衣冠

2、戒尺老師訓(xùn)誡

3、監(jiān)學(xué)老師教大家講規(guī)矩、學(xué)禮儀

4、敬茶（敬先生、敬老師、敬家長）

5、贈“聰明蛋”

6、朱砂開智

7、擊鼓鳴志

8、誦讀《朱子家訓(xùn)

組織形式：

1.以班級為單位

課程六：建筑是一城一邦

學(xué)習(xí)地點：徽州古城

徽州古城景區(qū)是中國歷史文化名城歙縣的核心，是徽州府治所在地，古城五峰拱秀，六水迴瀾，山光水色，楚楚動人。景區(qū)內(nèi)古民居群布局典雅，古橋、古塔、古街、古巷、古壩、古牌坊交織著古樸的風(fēng)采，猶如一座氣勢恢宏的歷史博物館

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

考察八角牌樓建筑特色，徽州建筑風(fēng)格，體會予以深刻的徽州對聯(lián)

課程內(nèi)容：

1.參觀、學(xué)習(xí)徽州古城建制。

2..完成定向任務(wù)

組織形式：

1.以班級為單位組織參觀

2.以班級為單位組織

3.以小組為單位體驗